Projeto amizade

PROJETO: AFETIVIDADE, “ UMA LIÇÃO DE CARINHO”!

APRESENTAÇÃO

               O afeto é o princípio norteador da autoestima, sendo assim cultivar e

trabalhar a amizade é algo que não é imediato. Depois de desenvolvido

o vínculo afetivo, a aprendizagem, a motivação e a disciplina como 'meio' para

conseguir o autocontrole da criança e seu bem estar são conquistas s

ignificativas. A afetividade consiste em poder fazer com que a criança receba

o contato físico, verbal, a relação de cuidados, mas isso também implica

conflitos, envolvendo amor e raiva. O afeto refere-se a atitudes e

sentimentos expressados ou presentes no ambiente. Sua maneira de ser, atuar

 e falar é muito significativa.

            Sabe-se que num certo espaço de tempo (os primeiros anos de vida),

 a criança passa por diversas etapas físicas, mentais, sociais e emocionais,

que são fundamentais ao seu desenvolvimento e que influenciarão na

 formação e desenvolvimento de sua personalidade. O comportamento

agressivo aparece como desejo ou possessão de um espaço, brinquedo,

na busca pela atenção de um adulto. Com a entrada na escola, passa

a viver em dois microssistemas (família e escola), gerando conflitos que,

diante de sentimento de impotência para resolvê-los ou de insegurança,

manifestam a agressividade.

JUSTIFICATIVA

           A ideia surgiu através da observação e da necessidade de trabalhar a
afetividade, a amizade, o respeito pelo outro e a importância dele na
nossa vida, partilhando sentimentos,  dizendo e ouvindo o que o outro
pensa, transformando as ações em um ato de afeto e carinho. Dessa
maneira, é interessante a proposta de atividades que façam com que a criança
se coloque no lugar do outro. Para que os estímulos tornem produtivos, é preciso
 que nós educadores procuremos meios de amenizá-la. Portanto este
projeto foi estruturado procurando métodos, a fim de amenizar tal agressividade.

OBJETIVO GERAL

 

Mostrar ao aluno a importância do afeto com as pessoas. Que ele compreenda
que precisamos das pessoas para viver e tenha consciência de que é preciso
respeitar e valorizar o "outro".

  OBJETIVOS ESPECÍFICOS

©       Utilizar a linguagem oral como meio de ampliação do vocabulário e

pensamento organizando as ideias e contar suas próprias experiências;

©       Demonstrar equilíbrio nas relações, atitudes de cooperação, respeito,

afeto e aceitação perante os demais colegas;

©       Realizar atividades de grafia, recorte, colagem e desenho;

©       Entrevistar funcionários da unidade;

©       Desenvolver nas crianças as competências sociais;

©       Destacar como lidam com as quatro emoções básicas: medo, alegria,

tristeza e ira;

©       Vivenciar situações de socialização e interação com a família e amigos;

©       Desenvolver a criatividade e a imaginação através das atividades

propostas;

©       Cuidar de si e do próximo;

©       Respeitar limites e obedecer a regras;

©       Desenvolver o raciocínio lógico, a lateralidade, sequencias e seriação; capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu

tempo e suas ações, orientando-se também no espaço.

CONTEÚDO

Linguagem oral:

©       Discriminação auditiva e visual.

©       Expressão oral (histórias, contos, músicas, teatro, etc.).

©       Estudo do próprio nome;

©       Coordenação motora;

©       Sentimentos;

©       Palavras mágicas;

©       Receitas.

Lógico/matemática:

©       Estruturas lógicas: discriminação – comparação – identificaçã

cor – forma – tamanho;

©       Conceito de lateralidade (esquerdo e direito);

©       Orientação espacial: antes/ depois/ atrás/ na frente/ fechado/ aberto/

de costa/ em cima/ debaixo/ em pé/ deitado/ sentado/ longe/ perto;

©       Coordenação motora;

©       Discriminação audiovisual;

©       Sequencia e seriação;

©       Desenvolver noção de contagem.

Artes:

©       Recortes e colagens;

©       Desenho e pinturas;

©       Músicas;

©       Sucata;

©       Argila e massinha;

©       Dramatização.

Movimento:

©       Expressividade;

©       Dança;

©       Equilíbrio e coordenação;

©       Esquema corporal;

©       Brincadeiras e jogos diversos;

©       Música.

Natureza e sociedade:

©       Identificação do EU/outro;

©       Regras de convivência em grupo e o uso do espaço coletivo;

©       Higiene corporal (mãos, dentes, uso do banheiro).

RECURSOS METODOLÓGICOS:

©       Livros, revistas e jornais, CD/som, TV/filmes, material de largo alcance,

papéis diversos, lápis coloridos, giz, giz de cera, hidrocor, tintas e pincéis,

máquina fotográfica, livros de literatura infantil, cola, tesoura,

fichas, figuras, tnt, bastão e pistola de cola quente, flores, livro dos

sentimentos e outros conforme a necessidade.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

©       Trabalhar com o vaso de flores para expressarem seus sentimentos

 (alegria e tristeza);

©        Propiciar um momento diário onde as crianças digam

 "Bom dia" aos amigos;

©       Confecção de cartazes;

©       Jogos e brincadeiras diversos e cooperativos;

©       Fazer o trabalho de identidade, sobre ela para que os amigos a

conheçam melhor e aprendam a respeitá-la;

©       Pesquisar em revistas pessoas diferentes (alto, baixo, gordo, magro...)

para observarem as igualdades e diferenças no grupo;

©       Propiciar momentos onde as crianças presenteiem os aniversariantes do

 primeiro semestre, mostrando a importância de ser carinhoso;

©       Criação do cartaz com recortes de revistas e livros com o tema:

“Ser Amigo é!”.

©       Confeccionar juntamente com as crianças “carinhas” montando em               seguida com essas carinhas o Mural dos Sentimentos e expor em locais de

circulação da Creche

© Leituras, dramatizações, contações de histórias, fabulas e outros;

©       Desenho, colagem, recorte e pinturas com diferentes materiais e técnicas;

©       Brincar com materiais de largo alcance; pedagógicos e brinquedos

variados, músicas (canções de roda, mímica);

©       Contacto lúdico com alimentos e confecção do caderno de receitas;

©       Vivência das festas escolares;

©       Conversas com os pais para conscientizá- los da importância do projeto

e da efetiva participação de todos;

©        Rodas de conversa com as crianças para estabelecimento de

combinados com relação aos cuidados com o (a) amigo (a);

©       Caixa surpresa;

©       Outros conforme a necessidade no decorrer do projeto.

CULMINANCIA:

   ©  Festa com lanche diferenciado; som e cd diverso; TV com fotos das

crianças; amigo secreto entre as crianças, educadoras e a participação dos

 pais; exposição de todos os trabalhos e atividades feitas pelas mesmas;

cantinho da leitura; DVD: Galinha pintadinha. 

AVALIAÇÃO:

Os alunos estarão sendo avaliados globalmente durante o               desenvolvimento do projeto, através da observação contínua no                    desenvolvimento de novos hábitos em relação a si e ao próximo através dos depoimentos e relatos diários. No desempenho de suas atividades, no         desenvolvimento da atenção, interesse assimilação e aprendizagem; nas                relações e manifestações com os amigos e educadores;  dificuldades e suas     expressões relacionadas ao seu desenvolvimento. Nas atitudes positivas ou        negativas com relação às atividades; capacidade de cooperação e                aproveitamento de tempo.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA:

GUILHERME, Yvone. Projeto Ciranda da Diversidade: Tema 03: “Uma Lição de Carinho”, Trabalhando a Agressividade e a Afetividade na Creche. Oito de junho de 2011. Disponível em < http://crechejoannadeangelis.blogspot.com.br/2011/06/projeto-ciranda-da-diversidade-tema-03.html >. Acessado em 12 de Junho de 2012.

SETOR PSICOPEDAGÓGICO E SOCIAL DA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO. PROJETO AFETIVIDADE EM SALA. 8 de junho de 2011, Patos. Disponível em < http://sppseducao.blogspot.com.br/2011/06/projeto-afetividade-em-sala.html >. Acessado em 11 de junho de 2012.

CANDREVA, Thábata. A agressividade na educação infantil: o jogo como forma de intervenção. Revista pensar a pratica v. 12, n. 1 (2009). Disponível em < http://www.revistas.ufg.br/index.php/fef/article/view/4520/4695 >. Acessado em 11 de Junho de 2012.

                                                                                                       

MATOS, Renata. Projeto Afetividade. Foz do Iguaçú, abriu 2007. Disponível em < http://blog.educacaoadventista.org.br/caixinhadedescobertas/index.php?op=post&idpost=9&titulo=Projeto+Afetividade >. Acessado em 11 de junho de 2012.

RELAÇÃO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

      Roda de conversa onde foi apresentado o projeto Afetividade, “uma lição

 de carinho” através de um cartaz com o nome do mesmo e dialogando o

porquê do projeto e algumas atividades que iríamos realizar.

      músicas onde as crianças realizavam os gestos e incentivavam o toque

entre as crianças e outros;

      Passeio à quadra do CMEI para colher materiais da natureza.

      Colagem do material da natureza no papelão;

      Histórias;

      Caixa surpresa com objetos das crianças, dos educadores e da sala;

      Apresentação de fichas com imagens sendo elas carinhas do sentimento:

choro, alegria, triste, raiva, susto, medo, sono, amor e mais uma dando língua;

      “hoje eu estou...”, onde as crianças de inicio fizeram um carimbo com

 tinta guache em forma de circulo focalizando as cores: azul, vermelho,

amarelo e verde. Em outro momento a tarde chamei um por um e perguntei

como ele estava hoje, levando-os até  as carinhas exposta na sala.

Mostravam e então  respondiam com clareza e firmes.

      Dia do abraço: cartaz “receba e doe abraços com muito carinho” e

braço confeccionado com TNT;

      Amigo feliz, onde as crianças fizeram um desenho em uma folha

 chamex, a qual tinha o objetivo presentear seu coleguinha com seu

desenho;

      Ginástica com a utilização de planchas confeccionado com papelão

e tnt;

      Dialogo sobre a alegria e a tristeza com demonstração de flores vivas e

 murchas. Continuando na roda de conversa dialogamos sobre o tema

“ser amigo”, focando o respeito, amizade, importância, carinho, amor e muito

mais com nossos amigos. Em seguida fomos para fora de a sala pesquisar em

revistas e livros, recortar e colar criando assim o cartaz “ser amigo é”;

      Brincadeiras com brinquedos de largo alcance, pedagógicos e outros;

      Passeio com o objetivo: o cuidado com o coleguinha onde cada um

cuidou do outro;

      Culminância do projeto Afetividade, “uma lição de carinho”: amigo 

 secreto entre as crianças e educadores e lanche especial, exposição das

atividades realizadas, música ambiente, TV com fotos das crianças,

cantinho da leitura e a presença dos pais.