O jogo ajuda todas as crianças a desenvolverem habilidades de comunicação, bem como habilidades sociais, cognitivas e motoras. Para as crianças com autismo, dificuldades com a linguagem, habilidades sociais e habilidades motoras podem ser elementos que podem estar presentes para se desenvolver na criança. Além disso, as habilidades de simulação podem estar atrasadas.
Neste artigo, veremos como pais, professores e terapeutas podem facilitar as habilidades do brincar em crianças com autismo. A intervenção mediada por pares pode ser usada para promover o engajamento e a aprendizagem da criança.
Desenvolvimento de Habilidades de jogo em crianças com autismo
As crianças se movem ao longo de várias etapas para desenvolver as habilidades necessárias aos jogos.
A infância começa com o jogo de exploração sensório-motor.
Cerca de 9-12 meses, as crianças começam a aprender o uso funcional de objetos em seu ambiente.
Aos 12 meses, o jogo fingido funcional surge.
De 12 a 24 meses, o faz de conta no jogo se torna um esquema mais complexo.
Por volta dos 24 meses, as crianças têm uma série de brincadeiras funcionais, usam a substituição de objetos e os atos de brincadeiras podem ser direcionados para os outros.
O jogo baseado em narrativas surge em torno de 30 a 42 meses, com as crianças confiando menos no uso de adereços e mais no uso da linguagem para narrar o jogo, assumindo vários papéis e integrando vários esquemas de jogo em um único episódio com muitos personagens e participantes.
Crianças pequenas com autismo podem apresentar dificuldades em determinar o uso funcional dos objetos, criar esquemas complexos de jogo, e usar a substituição de objetos no esquema de jogo.
Usando pares para apoiar o desenvolvimento de habilidades de brincadeiras em crianças pequenas com autismo
Ao usar pares para apoiar o desenvolvimento de habilidades lúdicas em crianças pequenas com autismo, a pesquisa indica que dois pares (ou uma proporção maior) para uma criança com autismo são recomendados.
Além disso, qualquer criança com autismo, independentemente da capacidade, pode se beneficiar do jogo mediado por colegas. Uma vez que as metas de jogo tenham sido estabelecidas, auxilie da seguinte forma:
- incluindo uma grande variedade de brinquedos que podem facilitar uma variedade de habilidades de jogo, ou seja, adereços, bolas, blocos, trens, fantoches, bolhas e muito mais.
- selecionando pares que: compartilham interesses comuns, têm habilidades de comunicação adequadas à idade e uma variedade de meninos e meninas.
- pré-treinar os colegas se necessário para: familiarizá-los com algumas das maneiras pelas quais as crianças com autismo podem se comunicar e rever os papéis dos colegas (ajude os colegas de classe, guie o jogo, mas não o jogo direto e continue tentando).
- fornecendo apoio de adultos para ajudar com o jogo mediado por pares incentivando experiências naturais de jogo.
- Tenha em mente que as habilidades de jogo complexas são normalmente desenvolvidas por volta dos 4 anos de idade, portanto, é importante encorajar estratégias de jogo mediadas pelos pares durante os anos pré-escolares.
